В школу с соционикой10.11.2012
Редактировано 30.01.25.г.
Мамочка! Когда я, наконец, пойду в школу! Скоро ли это будет? — спрашивает пятилетний мальчик. Ее представление о школе на данный момент кажется как что–то светлое, в сказках и фильмах увиденное, очень интересное.
Потерпи, сынок, осталось только два годика, и ты пойдешь в школу!
Скажи, мамочка, два годика, это много?
На тот момент у него еще нет понимания, что значит два года, поэтому он переспрашивает – а как скоро это будет? Мама объясняет: пройдет одна зима, потом еще одна, а потом пройдет лето, и осенью, когда начнут пожелтеть листья, ты пойдешь в школу.
Если подумать, что взрослый человек помнит о своем детство, о школьных лет? Остались ли яркие впечатления в памяти от них? Кому из них на памяти остался именно последний учебный год, который со временем, похоже в снегу оставленным следам в весенней солнце, также быстро растает воспоминание о школьных годах?
Сохраняется ли на память юношу мечта о школе как о замке знаний? Не обрушал ли их никто?
У некоторых первые школьные годы остались ярче на памяти, чем последние. Но у некоторых наоборот. Но одно ясно, хоть и юноша успешно окончил среднею школу и приобрел кучу знаний, иногда он равняется легкомысленному ребенку.
Однако юношеский период от семнадцати до девятнадцати считается периодом искание себя, исканием своего место в жизни. В терминах соционики этот период обозначается интуитивным или периодом концептуального мышление юноша. Он связан с сравнением и оценки жизненных ценностей, стремлением думать и действовать самостоятельно, индивидуально и творчески. В этот период юноша желает отбросить все стандарты, которые иногда оказывается, оторваны от реальной жизни. За то именно этот период считается самым сложным в развитие юноша, как личности.
Был нормальный пятнадцатилетний юноша, но превратился в непонятным, ветреным семнадцати летником! Что случилось с моим юношей?
Именно в этот период юноша как будто теряет серьезность, и в его поведение начинается хаос, несерьезное отношение к учебе, к всему окружающему. Именно в этот период юноша должен полностью отделиться от семьи, но оказывается создавать свою семью он еще не созрел. В этот период каждый юноша себя спрашивает:
Кем являюсь Я?
Кем хочу стать? Кем бы я мог стать?
В коке направление мне пойти, чтобы я стал счастливым?
Какой друг мне нужен рядом, чтобы с ним не пришлось расставаться?
Обычно юноша в смоем юношеском максимализмом мечтает и думает, что именно он будет счастливым.
Мы все – родители, учителя и другие в силах облегчить юношу в этом периоде. Мы можем помочь найти ответы на его многочисленных вопросов. Уже создана система, благодаря которой, каждый может лучше понять себя, свою личность. Овладеть знанием соционики не так уж сложно! И этого не придется сожалеть!
Слово СОЦИОНИКА люди услышали во всех сторон Латвии, и она уже знакома с 1997 года. И самое приятное, что его услышали интеллигенция Латвии — учителя! Именно они считаются одним из первых после родителей, которые способны давать советы юношу. Именно учителя помогает юношу решать ежедневные проблемы, направляя их на правильный путь.
Обладание знаниями соционики в юношеский период, считается крайне необходимым для опознание себя. Также знание соционики считается необходимым и в дальнейшем периоде, когда формируется его личность. Потому, что часто юноша старается хватать все подряд, не отбрасывая ненужное. С помощью соционики, учителя и родители смогут направлять юношу на правильный путь, соответствующему его характеру.
Мы побывали во многих средних школах в городе Риги и также в других местах Латвии. Мы провели дневные семинарии учителям в многих средних школ Латвии. Мы почувствовали позитивные отклики, что соционика нужна, чем скорее, тем лучше.